Nieuw weblog op: http://blog.orioncollege.nl

Vrijdag 20 mei kregen alle jongens een Studium generale over de hobby van vele jongeren: Games. Jaap, die werkt bij NOWMEDIA, een bedrijf dat digitaliseert, ontwikkelt naast zijn dagelijkse routine ook nog regelmatig games. Een voorbeeld is de Facebook-Game Voetbal Pool. Waarin jij en je vrienden een eigen Pool kunnen hosten en je team kampioen kan laten worden.

Een video game, vertelt Jaap, verschilt niet veel van een gewoon bordspel. Want net als een bordspel maakt het gebruik van regels, uitdaging, interactie en mentale en/of fysieke uitdaging. De verschillen met een Game zijn elektronische interface en controls.

Games hebben veel controverse ontvangen over de jaren. En onderzoeken wijzen uit dat 89% van de Games gewelddadig zijn. Daarbij wel meegerekend dat op het hoofd van een schildpad springen in Super Mario ook wordt meegerekend. Simpelweg omdat geweld een makkelijke manier is om gevaar en conflict te verwerken. Gevaar zorgt voor de spanning en het avontuur, terwijl conflict duidelijke doelen kan stellen. Met een goeierd, slechterik en obstakels die overwonnen moeten worden.

Veel mensen klagen ook over spellen als World of Warcraft, de online spellen die geen einde kennen. Ik ga het niet opnemen voor deze spellen, want hoewel de 蜑n gevoeliger is voor gameverslaving dan de ander, maakt het spel wel gebruik van verslavende technieken die we kennen uit de Skinner Box theorie.

Gelukkig doen Games ook goede dingen; zo neemt het korte termijn geheugen toe, evenals reflexen, hand-oog co?dinatie en waarnemingsveld.

Dat games nog niet helemaal geaccepteerd worden en dat je al vrij snel voor “Gamer” of “Gameverslaafde” wordt uitgemaakt is slechts te danken aan het feit dat het nieuw is. En iets wat nieuw is moet altijd even ontgroent worden, kijk maar naar de geschiedenis van het stripboek of de film. Maar ook Games kunnen een kunstvorm zijn, een medium waarmee iets moois aan de speler mee kan worden gegeven, zoals films en boeken dat ook doen, maar dan interactief.

Bovendien zijn met de opkomst de Wii, Nintendo DS & 3DS er een hoop nieuwe Gamers bijgekomen.

Ik zou graag nog veel en veel meer vertellen over hoe Games ons helpen en hoe het medium op dit moment staat in de wereld naast de andere massa-media, maar ik ga zeker de show Extra Credits aanbevelen. (zie link onderin) Zij zullen je visie naar games zeker verbreden en je leren wat het eigenlijk zijn, niet voor niets is hun slogan “Because Games matter!”. Neem even een kijkje, ik beloof je dat het de moeite waard zal zijn.

Wij kregen ook nog een opdracht om uit te werken:

Bedenk een spel voor kinderen van rond de 6-7 jaar, dat op een telefoon of tabloid gespeeld kan worden, en ze rekenen, taal, verzamelen & ruilen, of een andere school-vaardigheid leert.

Dit heeft groepen aan het denken gezet met vragen als:

Wat vinden kinderen leuk? Wat motiveert ze door te spelen en leren?

Ik, samen met Bram Vugts en Mitchel de Jager, hebben een spel met middeleeuws thema, dat met simpele minigames jou taal- en rekenvaardigheden op de proef stelt. Als motivatie krijg je voor het uitspelen van een minigame op een bepaald niveau kleding of uitrusting voor jou prinsesje of ridder, wat voor een kind meer dan genoeg is om te blijven proberen tot ze het allermoeilijkste niveau hebben gehaald.

Al met al was het een gezellige en interessante Studium Generale, waarvan ik nog extra profiteer met mijn huidige onderzoeksvraag over Games. Mensen als Jaap helpen de wereld een betere plek voor Games en Gamers te maken, iets waar iedereen, ook de Non-gamers, van zal profiteren.

(Link naar Extra Credits: http://www.escapistmagazine.com/videos/view/extra-credits)

Jordan Bronner, Leerjaar 4

Voor het vak Bewegen, Sport en Maatschappij mochten wij zelf de lesinvulling van de aankomende lessen bepalen. Samen hebben we er voor gekozen om 1 keer een middag te gaan mountainbiken. Na zelf het materiaal geregeld te hebben was het vrijdag 15 mei eindelijk zover.

We hadden geregeld dat we heel de middag de tijd hadden om te gaan mountainbiken. Na eerst een kort tochtje richting het parcours konden we daarna helemaal losgaan. Steile klimmetjes, los zand, scherpe bochten en steile afdalingen allemaal waren ze van de partij. En in de heerlijke rust van de natuur konden wij onze rondjes reizen. Door de warmte was een drink pauze af en toe nodig en kon iedereen zijn welverdiende rust pakken. Ondanks dat het materiaal soms te wensen overliet(de ketting wilde wel eens van zijn tandwiel afspringen) werd er met een flink tempo doorgereden. Na 2 rondjes over het parcours en twee en een half uur fietsen begon de vermoeidheid duidelijk toe te slaan. Het was tijd om weer met een voldaan gevoel naar school terug te keren.

--
Maarten Roelands
Leerjaar 5

Vandaag waren de studium generales eens een keer anders. Er was er 鳬n voor alle jongens van de school (over games), en 鳬n voor alle meisjes van de school (over duurzame mode).

Bij de meisjes kwam Laura de Jong wat vertellen over mode en duurzaamheid. Ze is 27 jaar, en is in november afgestudeerd aan het Amsterdam Fashion Institute (AMFI). Het AMFI is een HBO opleiding en er zijn daar drie verschillende richtingen, namelijk design, management en branding (leren over hoe je een modemerk in de markt kunt brengen). Tijdens de opleiding ging ze zich steeds meer bezighouden met mode en duurzaamheid, en Laura ging stage lopen bij Camilla Norrback (in Stockholm). Camilla Norrback maakt mode met duurzaamheid. Ook kwam ze erachter dat in Stockholm heel veel mensen een echte stijl hebben. Dat komt vooral omdat ze goed weten wat hun stijl is, en als ze iets (duurs) kopen weten ze ook dat het lang meegaat.
Toen werden er een paar vragen aan ons gesteld, zoals wie er nu kleding aan had die ouder dan 5 jaar was (maar 1 iemand) en wie er deze maand geshopt had (heel veel!).
Ook doet Laura mee aan de Free Fashion Challenge. Iedereen die hier aan meedoet, koopt een jaar lang geen kleding. Dat doen ze voor de duurzaamheid, omdat je oude kleding ook nog lang mee kan gaan. Je mag niets krijgen, maar wel lenen of ruilen. Ook doen er ook een aantal modeontwerpers mee aan dit project. Door dit project word je ook creatiever, want je verzint met je oude outfits steeds weer wat nieuws.

Een zinnetje wat Chanel zei was ‘mode is wat uit de mode raakt’. Dat betekend dat de mode heel erg snel gaat, dus steeds weer veranderd. De mode is gericht op nu, en het kan zo zijn dat iets nu in is, maar volgende week alweer uit is.

Ook zit er een grote tegenstelling tussen mode en duurzaamheid. Duurzaamheid is vooral gericht op spaarzaamheid, langzaam, stabiel, heden + toekomst en lokaal. Terwijl de mode vooral gericht is op consumeren, snel, veranderen en nu.
Mensen zijn zich vaak wel bewust van duurzaamheid met eten (vegetarisch) of cosmetica (dierproefvrij enz.), maar met kleding nog niet echt. Mode en duurzaamheid gaan dus bijna niet samen.
Ook is er overaanbod van kleding. Daardoor weet je soms niet meer wat je moet kopen (omdat er teveel van is). Een trend wat je nu ook veel ziet is ‘swop it’ (kledingruil). Zo krijg je weer nieuwe kleding in je kast, zonder dat je iets nieuws hoeft te kopen en er weer grondstoffen worden gebruikt.

Het was een hele interessante en leuke studium generale, en ik denk dat veel mensen nu wel weer wat anders over mode denken.

Geschreven door Chrisje Boemaars, Leerjaar 3, 20-05-2011

Last English lesson, was a little bit different than normal. Starting with the fact that there was someone who was looking if he wanted to go to this school. We had time to work on our sub question the first fifty minutes, and after that we had a test. This test was only receptive reading so it was not really difficult.
Imraan wanted to have a sort of debate in class for his sub question. This was about mobile services like T-Mobile. We had to debate about what is good and what not in the category mobile services.

All by all it was a nice lesson because we had time to work on our sub question and we had a fun twist at the end of the lesson.

Wiebe Steinfort

Blieb blieb blieb de wekker ging, de nieuwe dag brak aan. Het was weer tijd om op te staan.

Vandaag de grote dag. Het begon al spannend met het luxe ontbijt. Toen iedereen zijn eten op had pakten we de pendelbus naar Disneyland Parijs!

Gelijk werden we verrast door een wereldberoemde muis, Mickey Mouse. Bas werd wild. Toen hij was bijgekomen, ging hij op de op foto. Honderd fotoshoots later was daar de Space Mountain. Berk durfde niet want die wordt al misselijk van de lift in het hotel.

Een korte afstand verder was het laser schieten met Buzz Lightyear waar Willem en Berk de hele tent bij elkaar hebben geschoten.

Toen het tijd was om te verzamelen, te dineren en naar het zwembad in het hotel te gaan, kwam er nog een 'leuke' optocht van Mickey en zijn vrienden langs. We hebben een deel gekeken en zijn daarna gaan dineren bij Planet Hollywood.

Toen we in het restaurant sla en cheeseburgers gegeten hadden, gingen we gezellig zwemmen in het hotel. Waar we een spel deden waar we een grijs elastiekje op moesten duiken die vestopt was.

Nu gaan we lekker slapen om morgen fit weer op te staan en via Montmartre naar huis te gaan.

HOUDOE.
Berk Bas Willem en co.

Bron: www.artcadia.waarbenjij.nu

Gisteren zijn we gezellig met z'n allen naar het hoofdkantoor van arcadis geweest. Daar werden we ontvangen door het hoofd van de financiele zaken van Arcadis France.
daarna hebben we een presentatie gekregen over de T3, een tram die wordt aangelegd om het centrum van Parijs. Hiea zijn we later op de dag gaan kijken.
Na het bezoek aan de T3 gingen we terug naar het hotel en hebben we gezwommen.

In de avond hebben we in disney village gegeten, een Amerikaans lopend buffet.

MVG
Bart, Kevin en de res
(groetje aan de ouders van kevin, celine, bas en lena)

Bron: www.artcadia.waarbenjij.nu

Eindelijk was het zo ver! We zijn gisteren vertrokken naar Parijs. We moesten om 5 voor acht verzamelen in het station in Breda, vervolgens gingen we naar Rotterdam. We gingen daarna met de Thalys naar Parijs. In de thalys hebben we gekletst en spelletjes gespeeld.

In Parijs aangekomen kregen we een rondleiding door de stad per bus: hop on hop off. Tijdens die rondleiding zijn we naar de Eiffeltoren geweest, en hebben we een heel mooi uitzicht gehad over Parijs. Vanuit het hoogste punt van de eifeltoren de lift terug, en daarna heel veel trappen. Daarna zijn we lekker gaan eten in het Hard Rock Cafe, samen met de mensen van Arcadis Frankrijk.

In de avond hebben we een goochelshow gehad, waarin Robin nog een truc heeft geleerd. Moe maar voldaan zijn we naar de laatste stop gegaan: het Magic Circus Hotel. Het hotel is ook heel mooi en gezellig!

Groetjes Lena, Celine en de rest

Bron: www.artcadia.waarbenjij.nu

Eindelijk was het zo ver! We zijn gisteren vertrokken naar Parijs. we moesten om 5 voor acht verzamelen in het station in Breda, vervolgens gingen we naar Rotterdam. We gingen daarna met de Thalys naar Parijs. In de thalys hebben we gekletst en spelletjes gespeeld.

In Parijs aangekomen kregen we een rondleiding door de stqd per bus: hop on hop off. Tijdens die rondleiding zijn we naar de eifeltoren geweest, en hebben we een heel mooi uitzicht gehad over Parijs (vanuit het hoogste punt van de eifeltoren). daarna zijn we lekker gaan eten. In de avond hebben we een googelshow gehad. Het hotel is ook heel mooi en gezellig!

Bron: www.artcadia.waarbenjij.nu

Het Orion College in Breda heeft de landelijke kunst- en techniekwedstrijd Artcadia gewonnen. Het winnende ontwerp in de categorie Water was BRIJN van Baggeren, RIJN en het BREIN, om de duinen te verhogen met klei uit de Rijn en zand uit het IJsselmeer. Na een maanden durende wedstrijd presenteerden twaalf groepen van twaalf verschillende scholen hun kijk op de toekomst op de TU in Eindhoven.

Met deze presentatie sleepte het Orion College de hoofdprijs in de wacht: een reis naar belangrijke projecten van ARCADIS in Parijs.

Artcadia is een landelijk techniek- en kunstproject voor leerlingen van havo/vwo 2. Het is opgezet door ARCADIS, in nauwe samenwerking met Holland Art Gallery, Océ en beeldend kunstenaar Jean-Paul Marsman. Het project wil jongeren laten zien en ervaren hoe boeiend de wereld van techniek kan zijn. En dat techniek een vanzelfsprekend deel van onze samenleving uitmaakt. Middelbare scholieren uit het hele land zijn uitgedaagd om werkstukken te maken waarin ze hun visie op onze toekomstige samenleving weergeven. Problemen op het gebied van wonen & werken, water, ruimte & milieu en mobiliteit, die met creatieve technische oplossingen worden aangepakt. Vorig jaar won het Dr. Nassau College uit Assen met de energie opwekkende stoeptegel ‘Stoepit’. In 2009 ging de prijs naar Visser ’t Hooft uit Leiden met de multifunctionele dijk.

Op 17 mei vertrekt de groep van het Orion College naar Parijs. In Parijs staan veel leerzame en vooral leuke activiteiten op het programma. Op 20 mei komt de groep weer terug in Nederland.

Op deze pagina kunnen alle nieuwsgierige vaders, moeders, broers, zusjes, opa’s, oma’s en klasgenoten en leerlingen van het Orion College op de hoogte blijven van de belevenissen.

Bron: www.artcadia.waarbenjij.nu

Afgelopen vrijdagmiddag was Bob Wolkers de gastspreker bij het SG van de onderbouw.
Bob is een aminatiemaker en heeft aan diverse animatieprojecten bijgedragen. Hij heeft daarnaast ook nog een eigen kinderboek gemaakt.
Meer over zijn werk valt te lezen op http/robobob.blogspot.com/

Afgelopen vrijdag heeft hij ons verteld over de projecten waaraan hij heeft meegewerkt en hield hij een live demonstratie hoe een karakterontwerp te maken. Daarna mochten de leerlingen zelf aan de slag met het maken van een karakterontwerp. Dit ontwerp moest je maken naar aanleiding van een geluidsfragment. In de foto's zie je enkele voorbeelden van de vreemde snuiters die deze opdracht heeft opgeleverd.

Het Orion College in Breda heeft woensdagmiddag de landelijke kunst- en techniekwedstrijd Artcadia gewonnen. Het winnende ontwerp in de categorie Water is 'De kom van Baggeren, Rijn en het Brein', waarbij bagger uit de Rijn en zand uit het IJsselmeer wordt gebruikt om de duinen te versterken. Na een maanden durende wedstrijd presenteerden twaalf groepen van twaalf verschillende scholen hun kijk op de toekomst op de TU in Eindhoven. ,,Het was moeilijk kiezen. We hebben gekozen voor de baggerboot omdat de leerlingen hebben laten zien dat het mes aan twee kanten snijdt'', aldus de jury. Innovatieve en creatieve idee? vari?end van een drijvend Olympisch dorp tot beweegbare vangrails werden door groepen leerlingen gepresenteerd. Dat maakte advies- en ingenieursorganisatie ARCADIS woensdag bekend.Met de presentatie sleepte het Orion College de hoofdprijs in de wacht: een reis naar belangrijke projecten van ARCADIS in Parijs.

In de categorie Mobiliteit won Het Nieuwe Lyceum uit Bilthoven met de beweegbare vangrail, bij Gebouwen won het Maaslandcollege uit Oss met Multi Engergy en in de categorie Milieu & Ruimte won het Zernike College uit Zuid-Laren met de '5 idee? in 1 plan'. ,,Het niveau van de inzendingen was dit jaar wederom buitengewoon hoog'', zei algemeen directeur Rob Mooren van ARCADIS, die tevens juryvoorzitter was. ,,Dit jaar vielen de diverse inzendingen op het gebied van duurzame energie op. Dat waren er relatief veel. Blijkbaar beseft de jeugd dat het milieu een belangrijk onderwerp is tegenwoordig. Dat is positief om te zien.''

Artcadia is een landelijk techniek- en kunstproject voor leerlingen van havo/vwo 2. Het is opgezet door ARCADIS, in nauwe samenwerking met Holland Art Gallery, Oc en beeldend kunstenaar Jean-Paul Marsman. Het project wil jongeren laten zien en ervaren hoe boeiend de wereld van techniek kan zijn. En dat techniek een vanzelfsprekend deel van onze samenleving uitmaakt. Middelbare scholieren uit het hele land zijn uitgedaagd om werkstukken te maken waarin ze hun visie op onze toekomstige samenleving weergeven. Problemen op het gebied van wonen & werken, water, ruimte & milieu en mobiliteit, die met creatieve technische oplossingen worden aangepakt. Vorig jaar won het Dr. Nassau College uit Assen met de energie opwekkende stoeptegel 'Stoepit'. In 2009 ging de prijs naar Visser 't Hooft uit Leiden met de multifunctionele dijk. Zie ook www.artcadia.nl
Bron: ARCADIS

Maandag 4 april hadden Anna en Petra een miniatuur versie van een Engels taaldorp voor de 2e en 3e jaars leerlingen georganiseerd. Een taaldorp is een semi-authentieke situatie waarin de gespreksvaardigheid van de leerlingen op een communicatieve manier getoets wordt. Door het creeren van ‘levensechte’ situaties kunnen de leerlingen ondervinden hoe het is om aangewezen te zijn op de doeltaal wanneer ze bv in het buitenland zijn. Leerlingen krijgen hierdoor inzicht in hun eigen kunnen. Dit was ook de reden waarom wij het hadden georganiseerd maar natuurlijk ook vooral omdat het enorm leuk is om zo samen bezig te zijn!! Het thema was “At the Doctor’s”. Hier zijn wat snapshots J

Visiting the doctor during English



Hello, I’m Paola and I’m in the third class. Last lesson was all about medical stuff, diseases and the human body. Each and every one of us had to wait in the ‘’waiting room’’. After a few minutes Dr. Petra came to have a small talk with you. She gave you a small note with a story about someone, that someone was you, that became sick when he came to visit England. Petra asked you a few questions and sent you to the pharmacist. The pharmacist was Anna, we also had a small conversation with her which we already practiced. Our so called ‘medicines’ were sweets. It was a fun lesson and a good way to test your speaking skills.

Monday 28 March 2011

We went to the park close to our school. We had to work in pairs, we got a paper with a dialogue between a doctor and a patient. When I was a patient I had a rash on my arm. When I was a doctor I gave him a prescription for some ointment.

The weather was very nice, the sun was shining. In the shadow it was cold. I liked it a little bit, not that much, but it’s better than sitting inside.
Tim Vermeulen (group 2C)

Class 2AB had a very special Monday. We went outside for our English lesson. At the park, we had a little quiz about the parts of the body. In English, of course. After that, we went to a playground. We had some time to practice conversations between a doctor and his patient. You had to do that in pairs. One was playing the patient and the other one was playing the doctor. Each student got a paper with a table on it. You had to come up with some patients names, their illness, their medication and the allergies.


In the playground there was a rope climbing pyramid. Most of the kids of our class climbed into that thing. After we finished the lesson there, we walked back to school. It wasn’t a long walk.

Willem Stoop
Group A, year 2